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sábado, 4 de mayo de 2013

Reflexión final WebQuest y los MOOC

Bienvenidos una semana más a mi blog. A pocas semanas de finalizar la asignatura, os voy a contar qué ha sido de mi aprendizaje respecto a las TIC en esta semana. Así pues, empezaré comentando la  experiencia de realizar la práctica de la WebQuest (¡por fin acabada!), y luego os hablaré sobre uno de los temas que dimos en clase este lunes, que fueron los MOOC o Cursos Masivos Abiertos.
Durante las últimas reflexiones os he ido informando de cómo avanzaba la práctica más difícil y compleja de la asignatura, la WebQuest. A lo largo de las semanas anteriores nos centramos en tener unas ideas claras de lo que queríamos y cómo queríamos que los alumnos lo trabajasen, es decir, decidir el tema de la WebQuest y pensad y buscad recursos. Este último paso nos ha llevado bastante tiempo, porque la búsqueda de recursos tenía que ser adecuada a la edad de 5 años, y sobretodo dichos recursos tenían que estar bajo licencia libre de contenido, si no nuestra anterior práctica sobre las licencias Creative Commons perdería el sentido...Pues bien. esta semana la estuvimos trabajando a fondo para que quedase completa y bien hecha. Había que pulir cada detalle gráfico y estético, pero en lo que más trabajamos fue en poner a disposición de los alumnos la WebQuest de manera que les fuese fácil, amena y divertida, para así poder aprender de forma más dinámica y autónoma. Un ejemplo de ello fue que añadimos a cada texto un audio, ya que sabemos que a esa edad todavía no tienen dominio de la lectura.
A medida que íbamos avanzando se nos ocurrieron más ideas, tuvimos que modificar varios aspectos para que todo estuviese en orden (el grado progresivo de dificultad de las actividades, la variedad de las mismas, el acceso a los recursos, etc.)
Realizar la WebQuest ha sido una experiencia gratificante tanto a nivel de usuario de las tecnologías, puesto que me ha permitido obtener conocimientos sobre diseño de web, búsqueda de recursos y uso de herramientas, como a nivel de alumno de Educación infantil, porque he podido aportar mis conocimientos aprendidos en la carrera a todo lo anterior.
Por último, espero algún día poder utilizar esta WebQuest, ya sea durante mis años de prácticas o en mi trabajo como docente. Creo que un punto muy a favor de esta práctica es el hecho de que nos pueda servir en un futuro, y que no quede simplemente en una carpeta pasada.
Por otro lado, quisiera comentaros brevemente a cerca de los MOOC. MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Course, que traducido al castellano sería Cursos Online Masivos en Abierto. Con el simple nombre ya podemos deducir de qué se tratan. Son cursos de pre-grado que se hacen a través de Internet para todo el mundo y de forma gratuita. Se trata de una liberación del conocimiento plena. Todo aquel que quiera formarse no tiene más que tener Internet y tiempo.
Me pareció muy interesante esto de los MOOC, porque hasta ahora, es cierto que había una "restricción del conocimiento", me explico. Yo que soy estudiante de Educación Infantil, si algún día decido interesarme por el periodismo, simplemente para formarme y saber expresarme mejor, tendría: o bien que matricularme en la carrera de periodismo, o bien apuntarme a algún curso presencial u online de pago en el que enseñen dicha competencia. Ahora con los MOOC eso cambiaría, puesto que si me interesa tener conocimiento sobre aspectos del periodismo podría recibir dicha información de manera libre y gratuita.
En mi opinión, y llevando a un punto de vista más social la puesta en marcha de los MOOC, creo que si se fomentasen más, la sociedad sería más culta y tendría muchas más habilidades y competencias, y eso ahora es importante para buscar trabajo, tal y como están las cosas. Mucha gente no se forma ni aprende de algo que les gusta porque no pueden, y en la mayoría de los casos tiene que ver o con el tiempo o con el dinero.
En conclusión, creo que el conocimiento debe ser libre, y los MOOC parecen una vía de liberación del mismo razonable y adaptable a la sociedad tecnológica en la que nos encontramos. Adaptarnos a las tecnologías y avanzar con ellas es un paso clave para el avance de nuestra sociedad.

sábado, 27 de abril de 2013

La red que nos rodea

Bienvenidos de nuevo a mi blog, donde os voy informando de cómo va la asignatura de TIC, medios y materiales en Educación Infantil. Como os comenté la semana pasada, el final se está acercando, lo que supone que los trabajos se juntan, el tiempo aprieta, los contenidos se amontonan.. en definitiva, empieza el agobio universitario. Esta semana os hablaré de las conclusiones que pude extraer sobre la clase del lunes, acerca del e-learning (aprendizaje electrónico) y el Personal Learning Environment (Entorno personal de aprendizaje).

Como hemos visto en esta asignatura, y podemos observar a diario, la sociedad apenas sin darse cuenta se ha introducido en un mundo donde la tecnología ha cobrado un papel fundamental en el día a día. Ya no se entiende un mundo sin aparatos y sistemas tecnológicos que nos faciliten la vida, que le den mejor uso a nuestras capacidades o que nos permitan interaccionar e intercambiar información. Con el e-learning se abre otra puerta de posibilidades de uso de las tecnologías, y se trata de aprender a distancia, en red. El aprendizaje a distancia es una innovación tecnológica que abre paso a posibilidades educativas. Además, fomenta un modelo educativo donde el aprendiz es sujeto activo, ya que debe ser capaz de utilizar y gestionar la información desde Internet, el profesor, por tanto, sirve de guía en ese proceso de conocimiento.  Se produce por tanto un aprendizaje cooperativo, al que contribuyen las herramientas Web 2.0,   eje vertebrador de este mundo del e-learning. Planteando ésto, vienen a mi mente posibilidades de llevar el e-learning a mi ámbito de Educación Infantil, y me pregunto: ¿y si pudiese utilizar el e-learning con mis alumnos para mandarle deberes o trabajo complementario? ¿y si me sirviese como recurso de refuerzo para aquellos que lo necesiten? En mi opinión, creo que adaptándolo correctamente a las capacidades de los alumnos, el aprendizaje en red podría ser útil para un docente de Infantil.

El otro concepto que aprendimos esta semana fue el de PLE (Personal Learning Environment) o Entorno Personal de Aprendizaje. Veréis, este concepto resulta bastante abstracto, y por ello es más difícil de entender. Sin embargo, os comentaré de lo que se trata a mi parecer. Los PLEs son el mundo virtual que rodea a cada estudiante o alumno, consiste en un conjunto de sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Todas las experiencias que tenemos en red forman parte de nuestro PLEs, desde el uso de redes sociales hasta las páginas de búsqueda de información. En referencia a este aspecto, vuelvo a lo que comenté en la  entrada anterior acerca de la otra realidad que se puede tener en Internet. Me refiero a que al igual que en nuestra vida tenemos nuestros grupos de personas cercanos, nuestros libros, nuestras aficiones, etc...  en Internet pasa lo mismo. Así pues, podría decirse que tenemos una vida virtual en la que nuestro mundo está compuesto por lo que usamos, por lo que nos gusta y por lo que nos aporta algo. El PLEs son ese mundo, el conjunto de experiencias en red que forman tu "personalidad virtual". Ya sé que parece el diseño del juego de los Sims, de hecho, guarda similitud en cuanto a creación e imaginación se refiere, pero esto sucede de verdad, Internet está vivo.¡ Hasta la próxima!

viernes, 19 de abril de 2013

Recta final

¡Saludos! Después de unas semanas de ausencia por las vacaciones, vuelvo a contaros qué tal han ido estas últimas clases, lo que he aprendido y las reflexiones y conclusiones que he sacado de las clases y el trabajo con mi grupo, con el que la semana pasada realicé una práctica fabulosa en la que teníamos que realizar un vídeo explicando las Creative Commons. En esta entrada os voy a comentar más cosas sobre la WebQuest, ya  quizás sea el trabajo más costosos y a la vez interesante que vamos a hacer en esta asignatura, puesto que implica los conocimientos aprendidos durante todo el cuatrimestre (búsqueda de recursos, diseño, introducción de herramientas web...) y además os hablaré sobre las redes sociales, una reflexión sobre su uso, ventajas y riesgos.
Como ya estamos inmersos de lleno con la práctica de la WebQuest que os comenté en la última entrada, la profesora decidió profundizar más en ella durante las horas de prácticas. En esa clase pude extraer varias conclusiones fundamentales a tener en cuenta para entender qué es una WebQuest. La primera conclusión es sencillamente que la WebQuest no se trata de una página web, ni de una herramienta 2.0, sino que la  WebQuest es una estrategia didáctica que contiene herramientas que incluyen TIC. Otra conclusión importante es que la WebQuest no es una Caza del tesoro. En la Caza del tesoro (tema muy bien explicado por las compañeras de clase con su vídeo), se van pasando por una serie de preguntas con el objetivo de responder a una pregunta final, mientras que en la WebQuest los alumnos buscan y acceden a información, trabajando procesos cognitivos superiores como el análisis, la síntesis, etc.  y además utilizan esa información para hacer una tarea final.
Hasta aquí os comento sobre la WebQuest, os seguiré informando a medida que la vayamos trabajando, de momento hemos escogido la temática a trabajar, y realizado los aspectos básicos para la creación de la WebQuest. así que paso a paso...
El otro tema del que quería escribir es el de las redes sociales. La profesora nos dio una clase muy interesante sobre ellas. Pudimos comprobar las disparatadas estadísticas sobre el uso de las redes sociales, que se va multiplicando a una velocidad de vértigo. El aspecto que quiero resaltar de todo esto es sobre la identidad digital, algo muy interesante a mi parecer. La identidad digital, como su nombre indica, es el perfil de una persona en la red. Puede ir desde su edad y su lugar de nacimiento, hasta el color de sus ojos y la carrera que estudia. Es información virtual no comprobable, es decir, cada usuario sube la información de sí mismo que desea. La profesora nos comentó sobre los riesgos de mostrar demasiada información sobre nosotros. ya sea una foto en twitter, en facebook... si subes esa foto y no restringes quién quieres que la vea, no sabes lo que puede pasar, quién puede ver esa foto, descargarla o publicarla en otro sitio. Es importante que seamos cautos a la hora de publicar en redes sociales. Cuando escuchaba a la profesora advertirnos sobre este problema, vino a mi mente un programa de la MTV llamado "Cat fish (Mentiras en la red" que trata sobre parejas que se conocen por internet, pero nunca se han visto en persona, el  presentador del programa investiga y descubre si de verdad las personas que están tras el ordenador son quien dicen ser. Aquí os dejo un vídeo de Youtube para que lo veais.
Hasta aquí mi entrada, ya sabéis, cuidado con lo que publicáis en las redes sociales, hay que estar abiertos a la interacción con gente nueva, ciao!.

                                         Vídeo de Youtube con licencia de Youtube estándar

martes, 26 de marzo de 2013

Seguimos trabajando

¡Hola bloggers! Esta semana en clase se nos ha enseñado eso de las WebQuest. Sin embargo, no os voy a hablar sobre ellas, ya que prefiero reservarme la reflexión que corresponde a este gran tema para cuando haya tenido experiencia con la práctica que nos han mandado, en la que cada grupo tiene que crear una WebQuest, ¡y eso da para reflexionar mucho!. Sólo quería señalar en esta entrada semanal que la asignatura va avanzando y sin darnos cuenta, nos hemos adentrado en el mundo de las TICs de lleno, cada clase descubrimos recursos nuevos, nuevos caminos para acceder a información y compartirla, nuevas oportunidades para trabajar contenidos... en definitiva, estamos enriqueciendo nuestro conocimiento tecnológico de aquel modelo TPACK que os hablé. Creo que es una buena señal, y lo dicho, próximamente os iré informado sobre esta recta casi final de la asignatura en la que llega lo fuerte. Ciao!

martes, 19 de marzo de 2013

Web 2.0: el nuevo uso de Internet

Salu2! Esta semana en clase estuvimos dando la web 2.0 de forma práctica, es decir, en los ordenadores viendo numerosos ejemplos de qué es una web 2.0, cómo funciona, para qué se utiliza y  qué usos podemos darle en educación. Aunque ya he hablado en alguna ocasión en este blog sobre el avance de la tecnología y el peso que ha cogido ésta en la sociedad, también es importante destacar estos factores para hablar de la web 2.0. Antes de que existiese la web 2.0, la información en Internet era unidireccional, de manera que una persona publicaba una serie de  información, y los usuarios simplemente podían observarla. Con la incorporación de la web 2.0, este aspecto cambia, y se abre paso la bidireccionalidad, en la que ambos agentes intercambian información, la modifican, dicho de otra forma: interactuan.
Sobre esa interacción es donde quiero pararme, puesto que ha sido objeto de reflexión durante la semana. Conforme me hablaban en clase de la web 2.0, yo me dí cuenta que en realidad yo la estaba usando sin ser consciente de que antes no era así: desde que uso el twitter para hablar de distintos temas con gente incluso que no conozco, hasta comentar en algún foro sobre la jornada de liga de fútbol.. Por lo tanto pensaba: "La cantidad de información que ha salido a la luz, al conocimiento de todos, gracias a este avance del uso de Internet". Pensándolo bien resulta algo increíble el hecho de poder interaccionar con otra u otras personas desde sitios distintos, manejando información, compartiendo ideas, recursos... Y eso me lleva a pararme en lo mío, el campo de la Educación. Ya que como acabo de decir, esta web 2.0 ha permitido que ideas innovadoras, recursos, noticias de importancia para el mundo educativo puedan ser conocidas por todos aquellos que le den uso a su ordenador. Así, cada profesor ya no comparte sus conocimientos, intereses, ideas y aficiones sólo con los compañeros de su trabajo, ¡sino que puede hacerlo con personas de todo el mundo! Es algo realmente  fascinante. Y lo bueno es que ésto no para, sigue avanzando como también lo hace la sociedad y la tecnología. Por lo tanto, como yo, muchos tienen el presentimiento de que hay grandes cosas por llegar que nos sorprendan y nos hagan darle mayor y mejor uso a lo que nos rodea, con el fin de conocer, y de conocernos.

sábado, 9 de marzo de 2013

Twitter en educación

Hola amig@s! Esta semana os hablaré sobre el uso del twitter enfocado a la educación, puesto que en clase dedicamos una sesión de prácticas a ver el funcionamiento de la aplicación y lo útil que nos puede resultar como fuente de información sobre temas educativos y además donde podemos encontrar numerosos recursos.
Viendo el peso que está cogiendo twitter hoy en día en la sociedad, siendo una herramienta de información instantánea, donde millones de personas interaccionan publicando información sobre temas de actualidad, cabe la posibilidad de que la educación se suba también a este carro de avance tecnológico. Dados los cambios en la sociedad y el avance de la tecnología, se hace imprescindible que la educación también avance y sepa aprovechar lo que la tecnología proporciona. En este caso, el twitter a primera vista se le da el uso que anteriormente he dicho. En cambio, gracias a personas innovadoras, ahora es posible encontrar infinidad de recursos TICs para educación, puesto que hay personas que se encargan de compartir lo que tienen y lo que saben con todos, a fin de enriquecer la educación y hacerla avanzar de la mano de la tecnología, y que no quede atrasada y anticuada. Respecto a esto, en clase esta semana también se nos descubrió que la educación ha sido uno de los pocos campos en los que la metodología no ha variado al incorporarse avance tecnológico, no siendo así en casos como la fábrica de coches o la sala de un quirófano.
Así pues, esta semana me ha servido para darme cuenta de lo unidas que deben ir tecnología y educación, y además, por supuesto, del nuevo uso que a partir de ahora puedo hacer de twitter.


Imagen sacada de flickr.

martes, 5 de marzo de 2013

Sobre recursos en educación

Saludos navegantes, estas últimas semanas no he podido ir comentando en el blog debido a problemas técnicos, pero he ido anotando mis reflexiones de clase para escribirlas cuando me fuese posible. En esta entrada os contaré, en primer lugar, cuáles fueron las conclusiones que saqué de un debate que se hizo en clase  sobre el uso del libro (muy interesante); y en segundo lugar, os hablaré sobre los medios existentes, y cuáles de ellos podemos utilizar más en educación.
Hace un par de semanas, en clase de TIC, la profesora organizó un debate sobre el libro, en el que todos los miembros de la clase participamos de algún modo (los que apoyaban el uso del libro, los detractores del mismo, consejeros de cada uno y jueces neutrales). Resumiendo, los que estaban a favor argumentaron que el libro era un recurso que poseía un gran valor pedagógico, que servía de guía al profesor, ya que está muy planificado y ahorra tiempo. En oposición a ello, los detractores argumentaban el peso excesivo que tiene el libro en la tarea del docente (llegando incluso a sustituirlo), el coste que suponen y además que los contenidos están presentados de forma unidireccional, descontextualizados y aislados.
Tras varios turnos de defensa de cada posición y preguntas entre ambos, pudimos sacar unas conclusiones:
- Que el libro no es ni bueno ni malo, sino que el problema reside en la excesiva delegación de poder que le conceda el profesor.
- Que el libro tiene que entenderse como un medio, un recurso de apoyo. Pero no tiene que ser el único recurso. Como dice uno de los principios famosos de esta asignatura: "No existe el supermedio".
Este debate fue una buena experiencia para ver las dos caras de la moneda en este tema, y además para ser conscientes de la importancia de nuestra tarea como docentes.
La siguiente semana en clase, estuvimos dando los medios que hoy en día rodean nuestro mundo, y concretamente aquellos que utilizamos en educación, los que podemos usar en el aula. Casualmente, el día que íbamos a dar esta clase, hubo un apagón en la universidad y la clase tuvo que ser suspendida, ya que la profesora no disponía de los medios para dar la clase, como la pizarra digital y el ordenador. Esto me llevó a pensar sobre la importancia de los medios en la tarea del profesor. Como pasó aquel día, un profesor planifica sus clases partiendo de una metodología concreta, en la que tiene pensado utilizar una serie de medios. Hoy en día, y dada la evolución de la sociedad y el avance de la tecnología, una parte importante de esos medios son tecnológicos. Pero además, no debemos olvidar otra clase de recursos con más antigüedad que pueden ser beneficiosos para el trabajo en el aula, como la prensa, o en el caso de el aula de Educación Infantil, el cómic. Esta opción abre posibilidades al profesor para hacer sus clases más dinámicas e interesantes, donde el alumno vea más recursos que el libro (volviendo al debate sobre el libro) y conozca otros caminos para obtener información.
En conclusión, en el aula y durante todo el curso podemos emplear numerosos recursos, que complementen y apoyen al libro, para hacer la educación más completa y adaptada a los medios que nos rodean.