Seguimos trabajando

¡Hola bloggers! Esta semana en clase se nos ha enseñado eso de las WebQuest. Sin embargo, no os voy a hablar sobre ellas, ya que prefiero reservarme la reflexión que corresponde a este gran tema para cuando haya tenido experiencia con la práctica que nos han mandado, en la que cada grupo tiene que crear una WebQuest, ¡y eso da para reflexionar mucho!. Sólo quería señalar en esta entrada semanal que la asignatura va avanzando y sin darnos cuenta, nos hemos adentrado en el mundo de las TICs de lleno, cada clase descubrimos recursos nuevos, nuevos caminos para acceder a información y compartirla, nuevas oportunidades para trabajar contenidos... en definitiva, estamos enriqueciendo nuestro conocimiento tecnológico de aquel modelo TPACK que os hablé. Creo que es una buena señal, y lo dicho, próximamente os iré informado sobre esta recta casi final de la asignatura en la que llega lo fuerte. Ciao!

Web 2.0: el nuevo uso de Internet

Salu2! Esta semana en clase estuvimos dando la web 2.0 de forma práctica, es decir, en los ordenadores viendo numerosos ejemplos de qué es una web 2.0, cómo funciona, para qué se utiliza y  qué usos podemos darle en educación. Aunque ya he hablado en alguna ocasión en este blog sobre el avance de la tecnología y el peso que ha cogido ésta en la sociedad, también es importante destacar estos factores para hablar de la web 2.0. Antes de que existiese la web 2.0, la información en Internet era unidireccional, de manera que una persona publicaba una serie de  información, y los usuarios simplemente podían observarla. Con la incorporación de la web 2.0, este aspecto cambia, y se abre paso la bidireccionalidad, en la que ambos agentes intercambian información, la modifican, dicho de otra forma: interactuan.
Sobre esa interacción es donde quiero pararme, puesto que ha sido objeto de reflexión durante la semana. Conforme me hablaban en clase de la web 2.0, yo me dí cuenta que en realidad yo la estaba usando sin ser consciente de que antes no era así: desde que uso el twitter para hablar de distintos temas con gente incluso que no conozco, hasta comentar en algún foro sobre la jornada de liga de fútbol.. Por lo tanto pensaba: "La cantidad de información que ha salido a la luz, al conocimiento de todos, gracias a este avance del uso de Internet". Pensándolo bien resulta algo increíble el hecho de poder interaccionar con otra u otras personas desde sitios distintos, manejando información, compartiendo ideas, recursos... Y eso me lleva a pararme en lo mío, el campo de la Educación. Ya que como acabo de decir, esta web 2.0 ha permitido que ideas innovadoras, recursos, noticias de importancia para el mundo educativo puedan ser conocidas por todos aquellos que le den uso a su ordenador. Así, cada profesor ya no comparte sus conocimientos, intereses, ideas y aficiones sólo con los compañeros de su trabajo, ¡sino que puede hacerlo con personas de todo el mundo! Es algo realmente  fascinante. Y lo bueno es que ésto no para, sigue avanzando como también lo hace la sociedad y la tecnología. Por lo tanto, como yo, muchos tienen el presentimiento de que hay grandes cosas por llegar que nos sorprendan y nos hagan darle mayor y mejor uso a lo que nos rodea, con el fin de conocer, y de conocernos.

Twitter en educación

Hola amig@s! Esta semana os hablaré sobre el uso del twitter enfocado a la educación, puesto que en clase dedicamos una sesión de prácticas a ver el funcionamiento de la aplicación y lo útil que nos puede resultar como fuente de información sobre temas educativos y además donde podemos encontrar numerosos recursos.
Viendo el peso que está cogiendo twitter hoy en día en la sociedad, siendo una herramienta de información instantánea, donde millones de personas interaccionan publicando información sobre temas de actualidad, cabe la posibilidad de que la educación se suba también a este carro de avance tecnológico. Dados los cambios en la sociedad y el avance de la tecnología, se hace imprescindible que la educación también avance y sepa aprovechar lo que la tecnología proporciona. En este caso, el twitter a primera vista se le da el uso que anteriormente he dicho. En cambio, gracias a personas innovadoras, ahora es posible encontrar infinidad de recursos TICs para educación, puesto que hay personas que se encargan de compartir lo que tienen y lo que saben con todos, a fin de enriquecer la educación y hacerla avanzar de la mano de la tecnología, y que no quede atrasada y anticuada. Respecto a esto, en clase esta semana también se nos descubrió que la educación ha sido uno de los pocos campos en los que la metodología no ha variado al incorporarse avance tecnológico, no siendo así en casos como la fábrica de coches o la sala de un quirófano.
Así pues, esta semana me ha servido para darme cuenta de lo unidas que deben ir tecnología y educación, y además, por supuesto, del nuevo uso que a partir de ahora puedo hacer de twitter.


Imagen sacada de flickr.

Sobre recursos en educación

Saludos navegantes, estas últimas semanas no he podido ir comentando en el blog debido a problemas técnicos, pero he ido anotando mis reflexiones de clase para escribirlas cuando me fuese posible. En esta entrada os contaré, en primer lugar, cuáles fueron las conclusiones que saqué de un debate que se hizo en clase  sobre el uso del libro (muy interesante); y en segundo lugar, os hablaré sobre los medios existentes, y cuáles de ellos podemos utilizar más en educación.
Hace un par de semanas, en clase de TIC, la profesora organizó un debate sobre el libro, en el que todos los miembros de la clase participamos de algún modo (los que apoyaban el uso del libro, los detractores del mismo, consejeros de cada uno y jueces neutrales). Resumiendo, los que estaban a favor argumentaron que el libro era un recurso que poseía un gran valor pedagógico, que servía de guía al profesor, ya que está muy planificado y ahorra tiempo. En oposición a ello, los detractores argumentaban el peso excesivo que tiene el libro en la tarea del docente (llegando incluso a sustituirlo), el coste que suponen y además que los contenidos están presentados de forma unidireccional, descontextualizados y aislados.
Tras varios turnos de defensa de cada posición y preguntas entre ambos, pudimos sacar unas conclusiones:
- Que el libro no es ni bueno ni malo, sino que el problema reside en la excesiva delegación de poder que le conceda el profesor.
- Que el libro tiene que entenderse como un medio, un recurso de apoyo. Pero no tiene que ser el único recurso. Como dice uno de los principios famosos de esta asignatura: "No existe el supermedio".
Este debate fue una buena experiencia para ver las dos caras de la moneda en este tema, y además para ser conscientes de la importancia de nuestra tarea como docentes.
La siguiente semana en clase, estuvimos dando los medios que hoy en día rodean nuestro mundo, y concretamente aquellos que utilizamos en educación, los que podemos usar en el aula. Casualmente, el día que íbamos a dar esta clase, hubo un apagón en la universidad y la clase tuvo que ser suspendida, ya que la profesora no disponía de los medios para dar la clase, como la pizarra digital y el ordenador. Esto me llevó a pensar sobre la importancia de los medios en la tarea del profesor. Como pasó aquel día, un profesor planifica sus clases partiendo de una metodología concreta, en la que tiene pensado utilizar una serie de medios. Hoy en día, y dada la evolución de la sociedad y el avance de la tecnología, una parte importante de esos medios son tecnológicos. Pero además, no debemos olvidar otra clase de recursos con más antigüedad que pueden ser beneficiosos para el trabajo en el aula, como la prensa, o en el caso de el aula de Educación Infantil, el cómic. Esta opción abre posibilidades al profesor para hacer sus clases más dinámicas e interesantes, donde el alumno vea más recursos que el libro (volviendo al debate sobre el libro) y conozca otros caminos para obtener información.
En conclusión, en el aula y durante todo el curso podemos emplear numerosos recursos, que complementen y apoyen al libro, para hacer la educación más completa y adaptada a los medios que nos rodean.